推門(mén)共研，助力成長(cháng)——數學領域“推門(mén)聽課”教研活動
為(wèi)了給教師(shī)創造一(yī)個(gè)相(xiàng)互交流、合作、探究的教學平台，促進大家在幼兒園數學領域的專業(yè)成長(cháng)，3月(yuè)24日上(shàng)午，合肥林旭茗都幼兒園教師(shī)葉園園，參加了蜀山區幼兒園數學“推門(mén)聽課”觀摩研讨活動。
01
初步感知 小(xiǎo)試牛刀
園長(cháng)張夢婷帶領副園長(cháng)谷彩麗及教研A、B組長(cháng)張傑老師(shī)和唐佳佳老師(shī)共同梳理葉園園老師(shī)本次科學領域活動《分家家》的設計過程，根據“一(yī)研”中大家提出的意見(jiàn)進行整改，重新梳理教學過程。為(wèi)“二研”示範課做好充分準備。
02
集思廣益 細節調整
二研結束後，教師(shī)們再次齊聚一(yī)堂，仔細推敲、反複斟酌，并結合自(zì)己教學實踐中的經驗，分别從(cóng)教學的選材、活動目标制定、材料準備和幼兒發展等各方面為(wèi)葉老師(shī)的這節課提供建議，葉老師(shī)認真記錄為(wèi)自(zì)己的第三研做準備。
03
整理思路(lù) 不斷精進
三研，經過大家的不斷完善、探讨，取長(cháng)補短。在一(yī)研、二研活動的基礎上(shàng)，再次進行磨課，沿用優秀的部分，改進不足的地方，接納有用的建議，呈現出更加完美的活動。“三研”活動，把一(yī)研二研的經驗總結起來，把活動進一(yī)步升華，走向完善與成熟。
經過前期一(yī)課三研經驗的積累，最終合肥林旭茗都幼兒園教師(shī)葉園園展示了大班數學《分家家》，通(tōng)過情景導入讓幼兒充分了解動物(wù)的特征及習性，再根據特征及習性将動物(wù)進行分類與集合。
課堂教學展示結束後，進入課後研讨環節。五位授課教師(shī)分别闡述了自(zì)己的設計思路(lù)、活動過程及反思。接著(zhe)，聽課老師(shī)們積極發言，點評。大家暢所欲言，指出優點與不足，并誠懇地給予建議，研讨氣氛十分活躍。
最後，蜀山區教體局教研員(yuán)唐金華指出，此次活動的開(kāi)展啓發了孩子們深度思考和探究，關注了幼兒的體驗，同時提出教師(shī)在活動中要注意提問的設計和總結語言的提煉，活動環節的安排要由易到(dào)難，富有層次。
活動結語 / Conclusion
教而不研則淺，研而不教則空。經過此次展示活動，既增進了各園教師(shī)對于數學核心經驗的研讨與交流，又(yòu)讓老師(shī)們在活動中鍛煉能(néng)力、展示風采、取長(cháng)補短。相(xiàng)信老師(shī)們能(néng)夠以此次活動為(wèi)契機(jī)，認真備課、紮實教研、助推成長(cháng)。
